宝盈集团

尊重连接ASPIRE

电话02 9451 7005

电子邮件killarney-h.school@det.nsw.edu.au

技术和应用研究

技术和应用研究(TAS)是强制性的一年中的所有学生7级8的学生还可以从一系列选修科目塔斯的选择。

在TAS,培养学生的知识,使用各种工具,材料,在理论和实践经验的技术通过设计和生产过程的理解和技能。

技术学习的连续性是:

  • 从幼儿园到科学技术K-6和技术强制性年7-8教学大纲任务是8年
  • 根据学生成为他们的应用知识,技能,能力日益成熟和理解设计和生产解决方案
  • 可选通过一系列课程纲要特别处理技术和设计方面的高中生专业化。

的技术和应用的研究(TAS)教师涵盖的主题,其处理技术繁多。学生有机会参加各种范围的,其借鉴了多种技术创新和实践经验。

学生在阶段4级中给出的8种不同的技术,它们然后可以在阶段5级专门味道。他们在这一点上选择3个选修科目的能力。

学生在6级水平必须将精力集中于技术研究等不同的工程,食品技术,纺织,工业技术,招待和建设的能力。

在所有塔斯科目,基本原则是/建设项目中的基于上下文的创造性解决问题的能力和技能的积累参与的一个。

鉴于澳大利亚需要熟练的工人的持续供应,特别是在信息和通信技术(ICT),TAS科目都很好地满足学生的需求,其中一个重点是在协作环境中的批判性思维。

技术强制性的(年7,8)


技术(强制)覆盖TAS学习领域的强制性部分。课程从幼儿园到6年级科技股进行。

该课程的目的是培养学生的能力,设计,生产和评估质量的解决方案,以确定的机会和需求。使学生能够证明的解决方案,并以负责任的,安全的和创造性的使用和选择的材料,工具和技术。

设计和技术(年9月和10)


设计和技术的目的是让学生参与技术创新和设计领域,同时探索对个人,社会和环境的影响。技术都在不断和快速变化和不断演变和发展的程度,它们对环境和我们的生活产生影响。

设计和技术专业的学生将提供发展的机会:

  • 技能,使他们能够应用设计过程,开发,交流解决方案,创建系统和使用技术来解决问题
  • 涉及到日常生活的项目,发现问题,制定解决方案
  • 功能和美学设计的解决方案,让学生成为创新和创造性的思想和应用
  • 与广泛的科学,技术,工程和数学(STEM)设计的重点问题和解决方案的关键分析。

食品技术(年9月和10)

的食品技术年目标9种10教学大纲是在各种环境学习的食物,使他们能够评估食品,技术,营养状况和生活质量之间的关系,积极参与学生。学生将制定与食物有关它们的实际作用和决策能力和自信心。

图形技术(年9月和10)

图形技术的目的是在学生培养创造性思维,想出解决方案并传达信息的范围使用各种图形技术和媒体受众的能力。

图形技术为学生提供了机会:

  • 开发的图形通讯的重要性的理解和用于传达信息和思想的工艺和技术(包括3D印刷)
  • 意识到全球化的产业和技术的迅速发展,在计算机辅助设计(CAD),计算机辅助制造(CAM),交互式图形设计(IGD)和多媒体应用被广泛使用的年龄
  • 利用显卡的真正的通用语言
  • 制定具体的手法和认知技能在使用的各种工具,材料和技术在工业,商业和家庭环境广泛使用。
 

工业技术(年9月和10)

工业技术的目的是培养学生通过与在规划,开发和质量实事工程施工材料,工具和流程的安全交互相关的一系列技术知识,理解,技能和价值观。

信息和软件技术

信息和软件技术教宝贵的计算技能,转移到其可能感兴趣的任何领域。本课程将通知学生在他们的计算机和计算机应用场景,这将创造更强大的计算机用户的背后会发生什么。

学生将开发各种计算应用,如Microsoft Word,Microsoft Excel和Microsoft Access中的技能。学生也将有机会看的Adobe Creative Suite中的一些特殊技能。他们还将学习如何上网工程,以及如何使用它作为研究的有力工具,学习软件开发和编程的基础知识,介绍到Visual Basic。

高中毕业证书(HSC)

 

塔斯提供广泛的HSC科目。这些包括:

  • 施工
  • 设计与技术
  • 工程研究
  • 食品科技
  • 待客
  • 产业技术木材
  • 工业技术,多媒体
  • 纺织品和设计
  • 信息流程和技术
  • 软件设计和开发。